背影教案设计



《背影》教案设计 教学目标
  1、有感情的朗读课文,理清课文结构层次,理解背影的线索作用。
  2、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法,理解 融于字里行间真 挚深沉的父子之情;
  3、学习作者抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。
  4.学习文章精巧的选材构思方法??截取法。 一、 导入新课
  1、
  2、 、 播放 Flash 动画歌曲《父亲》 导入: 是啊,正如歌中所唱“父亲是那拉车的牛,父亲是那登 天的梯” ,如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田,那么父爱 便是一首永远不老的歌,时时震撼着我们的心灵。今天,我们要 学习的著名作家朱自清的叙事记实散文《背影》 ,就是一片体现 父子之情的典范之作。请同学们把书翻到 92 页,让我们一同走 近作者,共同感受这份浓浓的父爱吧。 二、整体感知。 播放《背影》视频录音,回答下面问题(1?4 为抢答题)
  1、 “我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 明确: 二年前的冬天,徐州 徐州) 明确: (二年前的冬天 徐州
  2. “我”与父亲见面的背景如何? 明确: 、 明确:a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了 、

  3. 用一句话概括课文写的主要事件? 明确:浦口车站送别儿子 明确:
  4. 找出本文的行文线索? 明确: 明确: 背 影
  5. 全文共写了父亲的几次背影?每次背影各是在什么情况下出现 的?并依次划分课文结构层次。
父 子 情 深
开篇设疑 回忆往事
惦记背影(思念父亲) 1 惦记背影(思念父亲) 悲凉气氛(别时家境) 悲凉气氛(别时家境) 2-3 铺垫背影(细心关照) 铺垫背影(细心关照) 4-5 刻画背影(望父买橘) 刻画背影(望父买橘) 6 惜别背影(父子分手) 惜别背影(父子分手) 6
别后思念
  6.
再现背影(别后怀念) 7 再现背影(别后怀念)
体会作者用“背影 做题目好在哪里 体会作者用 背影”做题目好在哪里? 背影 做题目好在哪里? a.具有代表性。 b.是作者感情的触发点和凝聚点 c.角度新颖,给作者留下了想象的空间; d .符合当时人物所处的特殊位置关系。
四、精读赏析 在送行过程中,父亲为儿子做了许多事,比如:亲自送行,照看行李, 在送行过程中,父亲为儿子做了许多事,比如:亲自送行,照看行李, 许多事 讲定价钱,拣定座位 其中哪一件事最让你感动? 讲定价钱,拣定座位…….其中哪一件事最让你感动?为什么?齐读这一 其中哪一件事最让你感动 为什么?齐读这一 部分,学习作者刻画人物的方法 部分 学习作者刻画人物的方法 明确:望父买橘最让人感动。 明确:望父买橘最让人感动。

  1、 请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读,并体会其中的含 、 请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读, 义。 明确:父亲的穿戴: 明确:父亲的穿戴: 黑、深青 走路的姿势: 走路的姿势: 蹒跚 (沉重的背影) 沉重的背影) (蹒跚的背影) 蹒跚的背影)
爬月台的动作: 艰难的背影) 爬月台的动作:攀、缩、倾 (艰难的背影)
  2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话,并体会它所含的意思。 、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话,并体会它所含的意思。 句话 明确:<1>不要紧,他们去不好! 明确: 不要紧,他们去不好! 不要紧 <2>我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。 我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。 我买几个橘子去 <3>我走了,到那边来信! 我走了,到那边来信! 我走了 <4>进去吧,里边没人。 进去吧,里边没人。 进去吧 (这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思) 这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思)
  3. “感人心者,莫先乎情” 抒情散文贵在以情感人。文中有几次作 感人心者,莫先乎情” 抒情散文贵在以情感人。 , 者的泪在悄悄地流,为什么? 者的泪在悄悄地流,为什么?请找出来读一读 明确: 、悲哀之泪:见父亲,睹家境 睹家境,想祖母 明确: a、悲哀之泪:见父亲 睹家境 想祖母 b、感动之泪:望亲买橘 、感动之泪: c 、惜别之泪: 父子离别 惜别之泪 d、伤心之泪:再现背影,泪光莹莹 、伤心之泪:再现背影 泪光莹莹 过渡:失去亲人,父亲的内心是悲痛的;失业借贷又是他内心充 过渡:失去亲人,父亲的内心是悲痛的;失业借贷又是他内心充 满忧愁;社会衰败,民不聊生、 满忧愁;社会衰败,民不聊生、小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境 况又使他深感痛苦和绝望。日渐苍老的父亲却并不怨天尤人, 况又使他深感痛苦和绝望。日渐苍老的父亲却并不怨天尤人,一如既往 地爱护着儿子,宽慰儿子。有些事本来不是他非做不可的, 地爱护着儿子,宽慰儿子。有些事本来不是他非做不可的,有的既不是 他非做不可,又不是他所能胜任的,但他不做便于心不安。为了儿子, 他非做不可,又不是他所能胜任的,但他不做便于心不安。为了儿子,
什么灾祸,什么劳累,都置之度外,父亲在千难万险中为儿子做的一切, 什么灾祸,什么劳累,都置之度外,父亲在千难万险中为儿子做的一切, 比平常顺境中更难能可贵。 人非草木,孰能无情” 儿子当然会感动得 比平常顺境中更难能可贵。 人非草木,孰能无情” “ , 多次流泪。 多次流泪。
  4. 可这篇文章在选入中学课本时,有人却认为,父亲穿过铁道是违反 可这篇文章在选入中学课本时,有人却认为, 却认为 交通规则,不宜当作教材,你怎样认识? 合作交流) 交通规则,不宜当作教材,你怎样认识?(合作交流) 过渡:父爱是一座山,伟大而坚强,严酷的现实扭曲了他的情感, 过渡:父爱是一座山,伟大而坚强,严酷的现实扭曲了他的情感, 沉重的负担压弯了脊梁,甚至于以透支生命的方式为儿女开出一条成功 沉重的负担压弯了脊梁, 之路。 之路。 五、情感迁移(打出齐读) 情感迁移(打出齐读) (齐读) 世间的爱千万种,唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带 齐读) 世间的爱千万种,唯有父母之爱最无私。 走一切,但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓,溶入我们的血液。 走一切,但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓,溶入我们的血液。 这爱留在我们心中,时刻温暖着我们的生命历程。 这爱留在我们心中,时刻温暖着我们的生命历程。 过渡:同学们,至爱亲情是我们无上的财富,一桌准备好的饭菜, 过渡:同学们,至爱亲情是我们无上的财富,一桌准备好的饭菜,一 个鼓励的微笑,一沓零碎地学费,一句体贴的话, 个鼓励的微笑,一沓零碎地学费,一句体贴的话,都凝聚着亲人对我们 的期望和关怀,正像父亲的背影一样,永远的感动着我们。 的期望和关怀,正像父亲的背影一样,永远的感动着我们。让我们申请 的对他们说一声:我懂你们,我爱你们! 对他们说一声:我懂你们,我爱你们! 打出字幕背景,播放歌曲《懂你》 打出字幕背景,播放歌曲《懂你》 六、 写作指导 过渡:本文之所以脍炙人口,流传至今,除却作者洗练的文笔, 过渡:本文之所以脍炙人口,流传至今,除却作者洗练的文笔,细 心的观察,用心的感悟,还缘于作者独特的的选材构思??截取法 心的观察,用心的感悟,还缘于作者独特的的选材构思??截取法 ??
  1〉截取法:在记叙文中,截取事物最精彩、最动人、最能反映其闪 〉截取法:在记叙文中,截取事物最精彩、最动人、 光瞬间而加以表现的选材方法,称之为截取法。 光瞬间而加以表现的选材方法,称之为截取法。

  2〉链接:教师下水作文《永远的怀念》 〉链接:教师下水作文《永远的怀念》 永 远 的 怀 念 文 / 王燕婷 公元2003 年1月25日 ,与病魔苦苦抗争了两年的公公,怀着对亲人无 限的眷恋永远的离开了我们。作为儿媳的我对于老人的内心世界知之甚少,但 老人生前对我们关爱呵护的一幕幕,却随着时间的推移,越来越清晰的定格在 我记忆地屏幕上。(开头点题,引起回忆) 公公一生共养育了四儿一女,所受的煎熬与窘迫可想而知。老人硬是凭 着坚强和勤劳迈过了生活中的一道道坎,使原本贫苦的日子渐渐有了起色。尤 其是三个儿子相继考上了大中专院校,在当地一度成为美谈,可那段岁月留给 老人的却是满身的病痛。(坎坷的经历) 公公脾气不好,但对儿孙们却极尽慈爱之心。我是教师,爱人在乡镇工 作,前几年工资经常拖欠,老人为此寝食难安,除了时不时叮嘱兄长们关照我 们,他老人家更是竭尽所能地帮助我们,使我们安然度过了那段漫长而艰辛的 岁月。最难忘那个冬日的早晨,放学我去接孩子,路过十字路口时,蓦地看到 了公公的背影。他正手忙脚乱地从拥挤不堪的车厢里一件件往下卸行李。每取 一件,便下车小心地放好。公公穿着一身厚厚的灰布棉衣,每挪动一步腿脚都 显得那么的力不从心。脚下的东西快要堆积成小山了,一床捆扎的严严实实, 方方正正的棉被,一大袋自家磨制的面粉,大竹篮里更是装的鼓鼓囊囊。。。 一旁的售票员满脸不耐烦的催促着,公公则满脸陪着笑。“可怜天下父母心”, 一个年近七旬的老人,带着那么重的行李,全然不顾路途遥远颠簸,不顾惜自 己年老体衰,只为了远在他乡的儿子省下买面粉的钱;只为了小孙女赶在上冻
前和别的孩子一样盖上新棉被,穿上新棉衣……此情此景,每每忆起都让人无 语凝噎。(送东西) 到了该享福的年龄了,辛苦了一生的老人却闲不下来。我上班的学校较 偏僻,业余又要参加自学考试,无暇顾及年幼的女儿,他又挑起了帮婆婆照顾 孙女的重担。女儿小时侯特别淘气,公公总是耐着性子变着法哄她开心,大冬 天,屋外漫天飞雪,女儿闹着要玩雪,老人便将女儿裹在皮袄里,在雪地里转 了一圈又一圈,陪她一起堆雪人,掷雪球。。。女儿开心的笑了,他那患严重 类风湿的双手却冻的不听使唤了;那年秋天,婆婆病了,我又恰逢在大力考试, 公公一人忙的焦头烂额,为了让他邻居孩子陪女儿玩,他不惜买了许多小食品 和玩具,家里几乎成了幼儿园。可老人怕我分心一直瞒着我,等我3天后回到 家,公公已是筋疲力尽,躺在床上直呻吟……(照顾小孙女) 公公病倒后,大哥,二哥访遍了各大医院也无法遏制病情的发展。疼痛 难忍时,他就用乒乓球拍使劲顶住胃部,满头大汗硬是不吭一声,在我们面前 总是装着一幅满不在乎的样子,照旧有说有笑,看到我们难过掉泪反倒过来劝 慰我们。可我却几次分明看见当他一个人枯身静坐时,常常盯者墙上那张全家 福发呆,那声声压抑,近乎绝望的叹息声一次次撕裂着儿女的心……(与病魔 抗争) 公公去世的那天晚上,狂风大作,我一夜难眠,凌晨时刚闭上眼睛,恍 惚中便见公公急匆匆走进家门,喊了声:“月(女儿的名字),爷爷走了。。。” 瞬间便消失的无影无踪。 我一下惊坐起来, 随即电话那头便传来爱人的啜泣声: “爸走了。。。”女儿从梦中惊醒,大声哭喊着爷爷,我在也控制不住自己,泪 水大滴大滴地流了下来……
公公一生勤劳俭朴,不曾给儿女们留下什么贵重的东西,但环顾家中, 却处处留下了老人爱的踪迹。如今,公公当年亲手栽种的杏树,桃树已挂满了 累累果实,绿荫遮盖了大半个院落;他老人家历时半个月精心打造的那张苹果 木案板放在新厨房里不大不小;那口从老家辛苦辗转运来的大水缸,总在盛夏 缺水的紧要关头发挥着莫大的作用;还有摆放在储藏室那堆由公公亲手扎结的 扫帚用了还不到一半…….每每看到这些东西, 就会想起艰难岁月里一家人相濡 以沫的一幕幕。顿时,一股浓浓的亲情,无边的思念,揪心的痛楚便会交替滚 过我的心扉,泪眼朦胧中,我仿佛又看见老人正微笑着向我走来……(总结全 文,照应开头,表达思念之情) 七、布置作业 布置作业 截取你父亲身上的一个闪光点,写一段有关父爱的文字。 截取你父亲身上的一个闪光点,写一段有关父爱的文字。
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