六年级语文复习计划



六年级语文复习计划
一、复习目的 总目标:让每一发展层次的学生都能通过考试,让孩子们学有所获,学有所疑,以考促学, 为学生的后续发展积蓄力量。
  1.课标及教材要求清晰明了:
  2.学生情况了然于胸: 整体把握小学阶段应达到的目标。
梳理问题菜单,把握教学的起点。 重点训练,循环上升。

  3.确定复习要点,系统地归类复习。 二、复习要点(分类和综合相结合) (一)汉语拼音
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具 体要求有:
  1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分声母、韵母;
  2、能准确、熟练地拼读音节;
  3、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,并能运用音序排列,学会音序查字法; (二)识字、写字 具体要求有:
  1.巩固已认识的常用汉字 3000 个左右,其中 2500 个做到会读会写,并了解其在具体语 言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握;
  2.了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺等。
  3.能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典,了解数笔画查字法;
  4.能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义;
  5.能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字,行款整齐;
  6.复习多音字、形近字、同音字、多义字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点, 应引导学生掌握正确的答题方法) (三)词语(可以积累分散在早读课中) 词语的复习要做到:
  1.理解、掌握学过的词语,具有一定的辨析词语的能力,对学过的词语大部分会用;
  2.近义词,反义词指导学生会做“用字组词,并填空”的题目;
  3.补充成语、成语归类;并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。
  4.结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思;

  5.能区分词语的感情色彩;
  6.能根据意思写出相应的词语;
  7. 指导学生在平时的阅读中, 多注意词语的搭配, 以形成良好的语感, 掌握规范的语言; (四)句子
  1.初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句,会使用关联词语;
  2.能修改常见类型的病句,能够准确使用修改符号
  3.根据表达的需要,会变换句型,如把字句与被字句的互换,陈述句与反问句的互换, 肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换,把句子改写成比喻句、 拟人句、夸张句等;
  4.认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法,并能模仿运用;
  5. 能按要求仿写句子,力求表达完整。 (五)阅读 具体要求是:
  1.引导学生懂得如何回答问题,特别是回答问题句子要完整;
  2.引导学生作答“谈体会”一类的题目;
  3.复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生如何排列句序;
  4.能给文章划分层次,概括文章的主要内容,掌握体会思想感情的一些方法,并能就某 一方面表达自己的想法;
  5.能读懂一段话,一篇文章,能理清写作顺序,理解重点词、句的意思含义。
  6.课内要求背诵的段落必须熟练掌握,重点段落要会默写,能按课文要求填空。 7 引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;
  8.阅读说明性的文章是学生学习的一个难点,因引导学生学会分析,特别是说明方法的 掌握;
  9.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、情节,说出 自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;
  10. 认真阅读,了解著名作者的名篇佳作,了解作者的代表作及简介等情况。
  11.在理解文章的过程中,引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体会顿号 与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使 用;
  12.能够读懂古文内容,并能够正确选择相应的句子翻译。 (六)古诗词、名言警句等
厚积才能薄发。在小学阶段,积累是非常重要的,特别是古诗词,更是重要的一个内容。
  1.《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,能正确背诵理解古诗词的意思及作者简 介,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感;
  2.其中名句要会默写,会运用;
  3.掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用;
  4.掌握不同方面的名人名言,特别是关于读书的、惜时的、友情的等。 (七)习作(复习结合练笔)
  1.以简单的记叙文和想象作文作为复习的重点;
  2. 引导学生处理好文章结构, 学会布局谋篇的方法。 要引导学生用笔来说自己想说的话, 要引导学生根据身边的人和事进行习作,并写出自己的真情实感,复习时应侧重于用词造句、 布局谋篇的能力的培养。 三、复习方法
  1.主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法,对学 困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多 种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。
  2.讲练结合、考练结合、评比结合。
  3.温故知新,查漏补缺。
  4. 每天听写词语,隔天进行习作练习。
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