小学数学一年级下册电子教案



课标版小学数学一年级下册
电子教案
雅尔塞中心校 20
  11.3
数学第一单元
课题 课时 教学目标
上下、 上下、前后
1 课时 主备教师 赵丽娜 授课教师
  1. 能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物 体的相对位置。
  2. 能将自己所学知识运用于生活实际,初步能在同一场所辨 认自己或他人所在的位置和方向。
  3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程,体会位置和方向 在生活中的价值,发展学生积极学习情感体验。
  4. 锻炼学生的口头表达能力。 教学重点与难点 正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。 教学准备及手段 挂图、小动物贴图。 教 学 流 程 动态修改部分 联系生活, 一、联系生活,揭示课题 师:谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子 下面又有什么? 学生自由说。 师: 谁能帮老师数一数, 你前面有几位小朋友, 后面呢? 学生汇报。 板书课题:上下、前后。 二、新课
  1. 上、下 出示主题图,师:这是某个城市的跨江大桥,你们看, 多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说? 让学生用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导学生 用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。 学生独立完成课本的填空。 联系生活实际, 学生用“上”、 “下”描述身边事物的位置关 系。 2.前、后 让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会 用“前”、“后”来准确描述。 在黑板上贴出小动物贴图, 让学生用“前”、 “后”相互说说 自己喜欢的小动物的位置,指名说。 三、集体游戏 1. 一切行动听指挥 请几名学生在教室内随意走动,当教师说“停”时,向全 体同学说一说自己所在的位置,要求用上所学的方位词“上”、 “下”、“前”、“后”。
  2.画鼻子 在黑板上画一动物头像,让学生轮流给小动物添上鼻子, 做游戏的学生需 蒙上眼睛,其他学生可用所学方位词提醒该同学,让其 顺利添上鼻子。
四、全课小结 今天学习了什么内容? 课后反思: 课后反思:
课题 课时 教学目标
左 、右
1 课时 赵丽娜 主备教师 授课教师
  1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
  2.通过学生参与多种形式的数学活动,使学生经历建立“左、 右”方位感的过程。
  3.能正确辨别“左、右”的位置关条,体验其相对性。
  4.培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与 人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学。
  5.结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全 教育。 教学重点与难 正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。 点 教学准备及手 课件 段 教 学 流 程 动态修改部分 一、感知自身的左右
  1.创设问题情境。 师:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下? 问:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?
  2.体验左、右。 (
  1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。 (
  2)看一看。 师:请小朋友们看一看自己灵巧的小手。 (
  3)说一说。 师:谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做 什么呢? (
  4)师小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可 大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还 有像这样的好朋友吗? (
  5)生说。 (要求学生摸着说。 ) (
  6)揭示课题。
  3.小游戏:听口令,做动作。 举左手,举右手;举右手,举左手。 左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。 左手拍左肩,右手拍右肩。 左脚跳两下,右脚跳两下。 拍一拍: 在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。 感知群体中的左边、右边, 二、感知群体中的左边、右边,建立方位感
  1.找一找。 (
  1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁? (
  2)第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁?从右 往左数,第__个同学又是谁? 师小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。

  3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学? (
  4)同桌互相说一说。 你的左面、右面都有哪些同学? (
  5)全班交流。
  2.解决生活中的实际问题。 (
  1)创设问题情境:一只小猪找不到回家的路,请小朋友 用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。 (
  2)学生展开讨论。 (
  3)计算机演示结果。 (
  4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。 体验左右的相对性, 三、体验左右的相对性,加强理解
  1.创设问题情境。 (
  1)师:老师和你们是面对面站的。请你判断:老师举得 是哪只手呢? (
  2)同桌互相说一说:你是怎样想的? (
  3)全班交流、验证。 师小结:两个人面对面站的时候,左、右刚好相反。
  2.游戏巩固认识。 (
  1)师生齐举左手。 (
  2)师与生演示。 老师的右手搭在同学的哪只肩上? 老师的左手搭在同学的哪只肩上? 学生的右手搭在老师的右肩上。 学生的左手搭在老师的左肩上。 (
  3)两生演示。 伸出右手握握手,你是我的好朋友, 自己的右手褡在对面同学的右肩上。 自己的左手搭在对面同学的左肩上。 (
  4)全班齐做。
  3.解决生活中的实际问题,增强应用意识。 (
  1)判断:上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗? (
  2)同桌讨论、交流:你是怎样想的? (
  3)汇报:计算机演示结果。 师小结:方向不同,左右不同。判断时应把自己当做走路的 人。平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走。 联系学生生活实际, 四、联系学生生活实际,拓展运用
  1.计算机演示:小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己 的卧室。
  2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
  3.师小结,全课结束。 课后反思: 课后反思:
课题 课时 教学目标
位 置
1 课时 主备教师 赵丽娜 授课教师 l.能初步描述物体的相对位置。
  2.在对物体位置关系探索过程中,发展空间观念。
  3.在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。
  4.运用所学知识和方法解决简单问题,培养实践能力。
  5.结合活动,使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序 的教育。 教学重点与难点
  1、准确描述物体的相对位置。
  2、运用所学知识解决生活中的数学问题。 教学准备及手段 座位号、电影票等。 教 学 流 程 动态修改部分 巩固旧知、激趣引入: 一、巩固旧知、激趣引入: (一)捉迷藏游戏 教师:你们最喜欢什么游戏? 生: (齐答)捉迷藏。 教师:有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。 (教师分别把 动物放在讲台的各个位置)瞧!他们都已经藏好了,你们能找 到他们吗? 小鸭在讲台的左边, 小狗在讲台的前面, 小兔在讲台的后面, 小猴躲在讲台的右边。 教师: (小结引出课题。 )同学们观察得可真仔细,很快就找 到了小动物们躲藏的位置。 (板贴:位置) (二)联系实际进行描述 指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。 新授: 二、新授 l.引导学生熟悉整幅图。 这是一年级 5 班的同学们。瞧!他们坐得多整齐。数一数, 一共有几组?每组有多少人?
  2.发散思维找朋友。 教师描述位置,学生说出那个学生的名字。 教师说出学生的名字,指名学生说出他的位置。
  3.指出说位置要确定方向。 联系实际, (二)联系实际,学习新知 l.明确数的方向。 教师:你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活 中习惯上是从左往右,由前往后数的。从左往右数,请第 1 组 同学向老师招招手(学生招手) ;第 5 组同学向老师点点头(学 生点头) ;第 8 组同学笑一笑(学生笑) 。 教师:请同桌间互相说一说你们的位置。 同桌间互相说,后指名说。四名学生描述自己的位置。 创设情境: 三、创设情境: 如果新转来一名同学,你怎样给他安排座位?指名学生说出 自己的想法。

  1、个子矮坐在前面,个子高坐在后面。
  2、中间。因为转学落了一些课,中间听课清楚。
  3、最后一排,放在前面就看不见了。 大家都把好的座位让给了新同学,大家的提议都很好! 练习: 四、练习: 练习一第 3 题,先小组里讨论,再指名汇报 总结: 五、总结: 今天你学到了什么知识? 课后反思: 课后反思:
第二单元
课 课 题 时 一课时 主备教师
十几减几
郑艳坤 授课教师

  1.使学生初步学会计算十几减几的减法.初步掌握、理解其计算方 法. 教学目标
  2.在加强直观教学的同时,注意从具体到抽象,初步培养学生的抽 象思维能力. 学会运用加减法的关系计算十几减
  9,理解和掌握计算方法. 教学重点与难点 教学准备及手段 教学流程 一、复习旧知,沟通联系 习旧知, 前几节课,我们学习了十几减九的计算方法,相信你们能很快地说 出得数。 (提示学生直接说得数) 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 刚才大家都算的很熟练, 老师想请同学们以 14-9 为例说说你是怎 样算的?还有不同的算法吗? 十几减 9 你们都会算了,那如果十几减
  8、减
  7、减
  6、减 5 呢? 你们会算吗?我们来试一试好吗? 自主探索, 二、自主探索,学习新知
  1、创设情境,提出问题 请看这幅图:何老师呢,给你们讲个故事: (课件出示)星期天小花和菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金 鱼, 并把金鱼放在了一个鱼缸里。 看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩 耍, 它们高兴极了。 小花说: “瞧, 我钓的鱼的多! 菲菲抢着说: ” “不! 是我钓的鱼多! ”它俩越争越激烈,小花说: “这里共有 13 条金鱼, 我钓的是 8 条花的,你钓了几条黑的?”菲菲说: “有 13 条金鱼,我 钓了 5 条黑的,算一算你钓了几条花的?” 可是金鱼游得太快了, 小朋友们, 我们能不能用我们学过的知识 帮它们算一算呢?会不会算?
  2、独立算法,合作探索。 好,求黑的有几条,算式怎么列?求花的有几条,算式怎么列? (板书) 接下来我们一起来探讨这两道算式到底该怎么计算呢。 先自己想一想,再跟你的同桌讨论一下。
  3、交流汇报算法。 谁愿意来汇报? 学生汇报的算法可能有: a.先用 10-
  8=
  2,2 再加个位上的 3=
  5。那 13-5 呢?10-5=5 ,5 再加个位上的 3=
  8。 b.8+
  5=
  13,13-
  8=
  5。13-5=
  8。 动态修改部分
(师:也可以算出 13-
  5,那也就是说用这个加法可以把这两道减 法一起算出来) c.13-
  3=
  10,10-
  5=
  5。哦,那你是分两步减。那 13-5 呢? 13-3=10 ,10-2=
  8。 d.把 8 看成
  10,13-10=3 , 3+2=
  5。 为什么要加
  2?(因为原来 是减
  8,我们刚才是减
  10,多减了
  2,所以要反过来加
  2)那-5 呢? 把 5 看成
  10,13-10=
  3,3+5=
  8。为什么要加
  5?(因为原来是减
  5,我们刚才是减
  10,多减了
  5,所以要反过来加
  5)
  4、小结 同学们刚才用了好几种简便的方法解决了这两道算式。那我们再 来回忆一下是哪几种方法?师生一起总结。 (一种是想加算减,一种 是先用十去减,也就是破十法,还有的是分两步减,还有把一个数看 成另一个数,这是为了计算简便) 这么多种方法,你们喜欢哪一种呢? 计算时你们可以选用一种自己喜欢的方法算。 三、巩固计算方法
  1、好,请同学们翻开书第 15 页,思考第一题上下两道题有什么 关系?完成这道题。 请一位同学把你做的结果展示给大家看一下。对 ( 吗?)说一说上下两题有什么关系?以第一组两道题说明一下。 (在 计算 11-5 的时候可以利用 5+6=11 来计算。 因为 5+6=11 所以 11 减其 中一个加数 6 就等于另一个加数
  5。那后面呢?也是这样。其实就是 想加算减。 ) 那好,就用这种方法很快地算出这几组题目: 11-3= 13-6= 12-5= 14-6= 11-8= 13-7= 12-7= 14-8=
  2、再看下一道,课本第 16 页第 4 题,用你喜欢的方法来计算, 比比看谁算得又快又对。请一位同学把你做的结果展示给大家看一 下。 (对吗?)全对的同学举手。以前面三题为例,请三位同学说说 你是怎么计算的。
  3、现在我们再来做几道口答题,请看题: (课件出示) 12-5= 13-7= 14-9= 11-3= 11-6= 13-8= 12-6= 13-4= 15-8= 11-7= 15-6= 16-8= 12-8= 13-5= 17-8=
  4、 好, 我们再来一道快速抢答要不要?谁算对一道就点
 

相关内容

小学数学一年级下册电子教案

  课标版小学数学一年级下册电子教案雅尔塞中心校 2011.3数学第一单元课题 课时 教学目标上下、 上下、前后1 课时 主备教师 赵丽娜 授课教师 1. 能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物 体的相对位置。 2. 能将自己所学知识运用于生活实际,初步能在同一场所辨 认自己或他人所在的位置和方向。 3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程,体会位置和方向 在生活中的价值,发展学生积极学习情感体验。 4. 锻炼学生的口头表达能力。 教学重点与难点 正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其 ...

小学一年级数学下册教案6

  单元-1) 小学一年级数学下册教案 6(青岛版 6 单元 ) (第六单元 大 海 边 _单元分析 一、教学目标 1.在解决具体问题的过程中,掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法,会口算两位数加减两位数(不进 位、不退位)和笔算两位数加减两位数,知道小括号,会进行加减混合运算。 2.经历 100 以内数的加减计算方法的探索过程,体会算法的多样性,感受计算过程的合理性。 3.在现实生活中,能发现、提出并解决 100 以内数的加减计算问题,发展应用意识,初步学会交流解决 简单问题的过程和结果,体验数学 ...

小学数学一年级下册教学计划

  梧田第三小学夏海雪备用小学数学一年级下册教学计划一、 班级情况简析: 班级情况简析:一(1)班现有 45 名学生,一(2)班现有 47 名学生,在经过了一个学期的 数学学习后,极大部分学生能达到教学目标,对数学有了一定的兴趣,乐于参加 学习活动。但也发现有小部分同学计算能力较弱,像余可、肖连会、伍沙沙、邱 俊豪、杨秘密、钟雨荷等,他们对学习缺乏兴趣,对学习缺乏信心,知识欠账多, 没有良好的学习习惯,在家总是迷恋电视,好玩,注意力不易集中。针对这些学 生的特点,和家长密切配合,倾注爱心,重点辅导, ...

小学数学一年级下册(第二册)期中测试卷

  学校班级); 52 的十位上的数字是( 50 ),;3、个位是 3,十位是 6 的数是(63 个位上的数字是 ( 2 ),4、用“上、下、左、右”填空。 △ □ ☆ ○ ★ 上图中:△在□的( 5、7 元=( 70)角 )分 )面;☆在□( 60 角=(6 4 角=( )面;○在★的( 2 元-6 角=( )面; )角)元 )分3 角 8 分=(6、29 后面第二个数是( 79 和 83 中间有(),80 前面第二个数是( )、( )和()。)三个数。7、小红家住在一座高楼上,她上面有 7 层, ...

小学数学六年级下册电子教案

  课标版小学数学六年级下册电子教案雅尔塞中心校 2011.3数学第一单元课题 课时 教学目标认识负数1 课时 主备教师 授课教师 1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、 写正数和负数;知道 0 不是正数也不是负数。 2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题, 体验数学与生活的联系。 3.结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育;培养学生良 好的数学情感和数学态度。 教学重点与难点 负数的意义。 教学准备及手段 温度计 课件 教 学 流 程 动态修改部分 一、谈话交流 谈 ...

实验小学一年级下册数学重点3

  一年级第二学期周末思维训练一( )班 姓名 座号 1、教室里的 6 台风扇全部开着,关掉了 4 台,教室里还有( ) 台风扇。 2、体育室有 45 只球,第一次借走 9 只,第二次借走 11 只,体 育室的球缺少了( )只。 )页看起。 ) 3、玲玲看一本 70 页的书,第一天从第一页看起,看了 10 页, 第二天看了 10 页,第三天从第( 4、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=( 来小华比小明多( )本。 )辆。5、小华给小明 5 本故事书后,小华的书和小明的书同样多。原 6、12 ...

小学一年级数学教案(下册)第四单元

  第四单元:100 以内数的认识单元教学内容: 第四单元(100 以内数的认识) 单元教学重难点、关键: 1、重点:100 以内数的读法和写法。 2、难点:数 100 以内数,特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比 较困难。 3、关键:初步建立数位的概念,因此教材特别注意讲清数位的意义,使学 生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。 了解数位的意义包括知道数位的 名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。 教学目标: 1、引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切联 ...

北师大 小学 数学 一年级 下册 教案第四单元

  第四单元 分类一、单元教学目标: 单元教学目标: 1、进一步体会生活中处处有数学。 2、初步养成有条理地整理事物的习惯。 3、经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。 二、单元教学重难点: 单元教学重难点: 1、 学会按一定标准或自定标准进行分类。 2、 初步养成有条理地整理事物的习惯。 三、课时安排:2课时 课时安排: 四、提高教学质量措施: 提高教学质量措施: 1、抓住学生的薄弱环节,掌握得不牢固的内容进行重点练习。 2、培养学生形成良好的学习习惯,重点培养他们细心观察的能力。 3 ...

小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】

  黄花镇茶塘小学一年级语文科教案教者:黄圣2011 上学期课题 学习目标教学重难 点 教具准备 学习目标 教学重难 点教 学 过 程学习目标 教学重难 点 教 学 过 程课型 识字 几课时 2 课时 识字 1 1、认识 “万”“复”等 13 个生字,会写“万”“丁”等 4 个字。 、 、 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。 留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受 重点:1、认识本课生字,理解词语含义。 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 难点:1、激发学生留心观察周围的事物,从中感受春 ...

五年级下册数学教案

  第一单元 分数乘法教学内容(课题) 《分数乘法(一)》教学目标和要求 1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义; 2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算; 3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 教学重点 1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义; 2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算; 教学难点 能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 教学准备 教学时数 教 学 过 程 2 课时一、探索分数乘整数的意义和计算方法。 1、出示情境:剪一个这样的图 ...

热门内容

经典电影台词

  经典电影台词如果我知道怎么舍弃你,那该有多好。??《半生缘》 J’espère savoir comment je pourrais te quitter... 我猜着了开头,但我猜不中这结局。 ?《大话西游》 début, deviner J’ai deviné le début, mais j’ai l’échec de deviner la fin. 黎耀辉,不如我们重新开始。?《春光乍泻》 estLi Yaohui, est-ce qu’on pourrait recommencer n ...

马斌老师的推荐书目

  马斌推荐书目马斌推荐书目更新时间:2011 年 4 月 24 日? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《第五项修炼》彼得.圣吉,上海三联书店 《卓有成效的管理者》彼得.德鲁克,机械工业出版社 《高效人士的七个习惯》斯蒂文.柯维 Principle-Centered Leadership, Stephen Covey(作者同上) 《变革》约翰.科特,机械工业出版社 《如何做好项目管理》斯坦利.波特尼,企业管理出版社 《管理突破》朱兰, ...

音乐之声

  Sound of Music? Captain: In the future, you're kind of to remember that certain rooms in this house which are not to be disturbed.kind of :a bit. e.g. :The film is not kind of interesting at all.? Maria: But I don't have another one. When we enter th ...

资料\\_杂\\_大学生必读 - 低调做人,你会一次比一次稳剑高调做事,你会一次比一次

  大学生必上的网站 ?? 114dxs.com !大学生网址大全长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。 蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。低调做人,你会一次比一次稳健;高调做事, 低调做人,你会一次比一次稳健;高调做事,你会一次比一次优秀 ...

运用历史情景剧进行课堂教学的实践与思考

  将历史情景剧引入课堂教学的实践与思考 历史情景剧引入课堂教学的 引入课堂教学长沙麓山国际实验学校 朱映梅2008 年 2 月 新 学 期 刚 刚 开 始 , 在 学 校 领 导 的 倡 导 和 带 领 下 ,一 场 全 校 规 模 的 微 型 课 题 研 究 活 动 正 式 起 步 。我 和 备 课 组 成 员 承 担 的 课 题 是 《 运用历史情景剧加强历史教学效果》 。 开 题 一 年 多 来 ,在 历 史 教 学 中 ,我 根 据 初 中 生 的 年 龄 特 征 以 及 历 史 学 科 ...