小议中职计算机课程教学现状及改革建议



小议中职计算机课程教学现状及改革建议
小议中职计算机课程教学现状及改革建议
【摘要】:文章针对当前中职学校计算机的专业设置和课程 内容不够合理、教师的素质不高及教学方法不妥等问题,造成教 学和社会需求相脱节的现状, 提出中职计算机教学应进行专业设 置和课程内容设计、知识结构与应用能力的调整与提高、教学方 法的改进,做到理论性和实践性的具体统一。 【关键词】:中职计算机教育;专业的设置;知识的结构; 教学方法改革
计算机的迅速发展,应用已经是社会化、工业的自动化、办 公的现代化及个人 PC 的广泛应用, 尤其是 internet 的快速发展, 使计算机人才的需求不断增加,其应用朝着多功能化、行业化、 网络化的方向发展。短短的几年间,原来一般文字、数据处理变 成现在的文字、声音、动画、视频、图形图象等多媒体处理,原 来单机方式运行的个人计算机变成现在的网络互联。 随着计算机 应用的普及,与之相应的计算机应用教育亦已显得滞后,与社会 的需求有一定的差距:专业教师紧缺、理论与实践相脱离、陈旧 的教育观念和教学方法、专业设置和专业课程内容不够合理、教 学投入缺乏等等,这些均造成教育和社会需求相脱节。这些问题 都迫切的需要我们对中职计算机教学进行更深入的探讨与研究 并做出改革。 鉴于以上的原因,对现在和将来中专计算机专业
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教育和毕业生出路感到不安。因此,根据我校开设计算机专业及 相关专业的实际情况,对中专计算机专业的设置、课程体系结构 以及教学方法提出本人的一些看法和设想:
一、
中职计算机教育的现状及存在的问题
当今,计算机及计算机的应用正以极快的速度朝着网络化、 多功能化、行业化方向发展。从原来一般文字、数据处理到现在 的文字、图形图像、声音、动画、视频等多媒体处理;从原来单 机方式运行的个人计算机到现在的网络互联, 只不过经历了短短 的几年时间。由于计算机性能的不断提高,各种计算机应用软件 不断的推出,使得计算机在各种行业及家庭的应用更加普及。随 着计算机应用的普及,计算机的教育也取得了很大的成功。但由 于计算机发展速度很快, 与之相应的计算机应用教育显得相对滞 后,与社会的需求有一定的差距。我们的计算机应用教育,在基 础知识、基本应用方面,是比较成功的,如经过学校进行的计算 机知识普及教育、各种职称晋级考试、计算机等级考试等途径, 使许多人初步掌握了计算机的基础知识。 但计算机较高层次的应 用教育,特别是各种专业化的计算机应用软件的教育明显不足。 在计算机开始普及的今天,一般的应用操作、文字处理,已经是 一种基本技能, 一般学习过计算机的人都能掌握。 但许多行业化、 专业化的计算机应用人才,就相对不足。如:机关、企事业中计
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算机网络的管理、信息处理的多媒体设计制作、广告影像行业的 图形图像处理、设计行业的计算机辅助设计、办公自动化中的设 备应用和公文处理 …… 等,都缺少有一定技术水平的人才。经 过中专一般计算机应用专业教育学生, 要达到上述各行业中计算 机应用人才的要求,学生毕业后还要经过一定的学习和培训。中 等职业教育的计算机专业的学生, 应该是社会对计算机应用人才 的需求比例中最大的一部分, 而现在中专计算机教育的专业设置 和专业课程的内容以及教育方法不能适应社会的需求, 造成教育 和社会需求的脱节。因此,计算机专业的设置和课程的设置,应 该得到足够的重视,进行必要的调整和改革,才能使通过中专计 算机教育培养出来的学生在社会上有一定的竞争力, 使中专的计 算机教育事业更加蓬勃发展。 现在世界上计算机应用已经朝着多元化、行业化方向发展, 而我们目前计算机专业课程和教学方法, 与计算机的发展以及社 会对计算机专业人才的需求不相适应,差距逐步在加大。已经无 法适应社会各种行业对计算机专业化多方位、高素质人才的需 求。 目前中专计算机专业的设置和课程安排, 大部分仍停留在若 干年前的水平上。专业课程内容过于简单和笼统,有些专业在开 设课程时极不合理,所学的专业课程中,相当部分对学生进入社 会后所从事的职业没有任何用处,而许多实用性强、专业性强的 课程和计算机应用软件却又没有学到。 学生除了学习计算机的基
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础理论、简单程序设计和一般的操作外,缺乏最新计算机应用知 识的掌握和应用方法,特别是新的计算机软件和专业化、行业化 软件的应用技能的培养。 由于中专学校的教学投入的缺乏, 计算机专业学生的实践机 会严重不足,缺乏系统的计算机操作实践的培训,再加上培训方 法的不当,我们花两至三年培养出来的计算机专业的学生,以其 计算机操作实践能力而言,毕业初期,只能比社会上普通电脑培 训班的学生略强或相当, 一些计算机的基础操作能力如文字输入 和处理甚至还不如他们。由于教学设施的缺乏,一些必要的课程 无法开设或学生无从实践。除了社会对中专学历的偏见外,另一 个原因就是因为学生缺乏较强的实践能力和信心,进入社会后, 往往遭受巨大的就业压力。 计算机专业是目前各种专业中,知识变化最多、更新最快的 一个专业, 一些计算机专业的教师由于学校缺少对他们进行必要 的培训、向他们提供与外界的接触的机会、以及教师本身没有对 自己计算机专业知识和实践能力不断进行更新和提高, 对计算机 新知识、新软件缺乏必要的学习和了解,知识和观念落后于形势 的发展,这是无法提高计算机教学水平、提高学生质量的另一个 重要原因。
二、
中职学校计算机知识结构与应用能力的要求
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中专计算机教育对不同的学校、不同专业的要求是不同 的。各学校、各专业可根据本校、本专业的实际情况,确定 学生的知识结构和应用能力要求。大体上,中专生的计算机 知识结构与应用能力的要求;按其专业、学习年限分为三个 层次: 1 、初级能力要求 ( 1 )了解计算机的基本硬件结构,正确配置多媒体计 算机系统。 ( 2 )掌握 DOS 、 WINDOWS 操作系统的使用。 ( 3 )掌握文字和表格处理软件的使用,完成中英文文 档、报表的输入和处理制作。 ( 4 )能够使用互联网进行信息检索、测览、下载,收 发电子邮件和传真。 ( 5 )能判断和防治计算机病毒。 ( 6 )能使用常用工具软件,对计算机进行一般简单的 维护。 2 、中级能力要求 ( 1 )具备初级能力。 ( 2 )具备开发数据库的能力,掌握数据库的基本操作 方法。 ( 3 )能够判断、检测和排出计算机的常见硬件和软件 故障。
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( 4 )掌握 WINDOWS NT / 2000 操作系统的使用。 ( 5 )能完成流行软件(包括系统软件、应用软件及其 升级版本)的安装、配置、调试和使用。 3 、高级能力要求 ( 1 )具备中级能力。 ( 2 )具有基本的程序设计能力和软件开发能力。 ( 3 )使用本专业的应用软件进行设计、制作和应用。 ( 4 )掌握局域网组网技术,能进行网络的安装、调试、 管理和维护。 ( 5 )掌握 Internet 基本技术,具有信息获取和发布 的能力。 通过结业要求学生必须达到中级以上水平,并通过中级 职业资格认证。
三、
计算机专业课程主要培养方向
针对目前普通的计算机应用人才(电脑录入员、电脑等 级操作员等)的社会需求将会逐渐饱和,而行业性质或专业 性质较强的计算机应用人才却相对短缺,如:计算机网络管 理员、计算机广告设计、网页制作、计算机辅助设计操作等 中高级计算机技术人才在市场上十分看好的实际情况。我认 为中职计算机专业主要有以下培养方向并围绕其进行课程设
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置。 (
  1)计算机应用技术 基本按原计算机应用专业设置,以计算机基础应用和程 序设计为主,加强计算机基本操作应用能力的培养,增加有 关计算机网络管理和多媒体技术应用的课程。 (
  2)计算机网络技术 以网络操作系统为主,培养计算机网络管理员,并掌握 网络规划设计基础知识,掌握国际互联网知识。 (
  3)计算机多媒体技术 主要从事计算机文字、图形图像、声音、动画、视频等 多媒体应用设计,对学生有较高的程序设计能力要求。 (
  4)计算机广告设计(或称:计算机图形图像设计) 从 事计算机图形图像处理和设计,广告的创意和设计,要求学 生最好有一定的美工基础。 (
  5)计算机辅助设计 在建筑、机械、电子等行业,应 用计算机进行辅助设计,完成各种设计图纸的输入输出。 (
  6)办公自动化 培养中级办公自动化设备管理维护和 操作技术人员。 在课程设置上,应有长期的、战略的眼光。教学上应采 用模块化教学的方法,对各种不同的专业课程项目进行分类, 除国家教育行政主管部门及劳动就业准入的技能考试中所确 定的项目外,再按以上专业(以及形势需要增设更新的专业)
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的特点和需求,增加新的教学模块,每个专业都应至少要有 一个自己专业特点的教学模决。在教学过程中根据社会需求 和计算机应用软件的变化,灵活地设置和改变专业以及课程 内容
四、
中专计算机教育的课程体系结构
与大学生相比,中专生的职业要求特点更为明显,我认 为,大学生以综合能力的培养为主,而中专生的则应以职业 技能培养为主,所以在专业的划分和课程设置上,应注重考 虑职业的需求。按上述计算机专业专业化、行业化设置的设 想,对不同的专业所需要的计算机基础知识、应用知识和各 种计算机应用软件课程进行取舍,注重社会实效,注重学生 实际操作应用能力,注重开设实用的应用软件课程,除必须 的计算机基础理论知识和计算机操作应用能力外,减少没有 实际应用价值的理论课程和一些被淘汰和将被淘汰的理论和 软件课程的开设,以减轻学生、教师的负担,提高学习效率。 按各应用专业的特点,开设相应的课程,选择和讲授各专业 计算机相关的应用软件。 有些计算机专业教师缺乏实际操作应用能力,未能跟上 计算机发展的步伐,更新知识,掌握新的应用软件,开设的 课程偏重于一些基础的和传统的理论教学,这对计算机的教
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学的发展极为不利。所以,在计算机课程和应用软件的选择 上,应强调计算机应用软件的更新换代,注意选择先进、合 适的应用软件进行教学。 对于中专计算机专业的学生的知识结构和应用能力应以 “ 学生有一技之长 ” 为主导思想,在课程设置上,注重社 会实效,减少理论课程,多开设计算机应用软件课程,增强 应用技能培养,知识面不要求太广,但一定要突出专业特色。 而对于非计算机专业的学生;由于计算机现在已成为各个行 业的必备工具,所有非计算机专业学生除了应能掌握计算机 的基本操作和使用方法之外,要按其专业的特点,开设相应 的计算机应用软件课程。
五、
计算机教学改革建议

  1、 授课方法: 现在多数计算机的课程的教学基本上仍然沿袭传统的授 课方法:板书 + 讲解。由于于现在的计算机各种软件,特别 是 WINDOWS 下的各种软件,均以图标方式和鼠标操作为主, 其操作直观、便捷,这些软件的应用与操作在黑板上是无法 向学生讲解明白的,需要使用演示设备向学生讲解,也就是 说,现在计算机的许多课程,应该以:演示 + 操作 + 讲解 (即边讲边练)的新的授课方法进行讲授。计算机教学应改
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变传统的教学方式,采用先进的工具,建设较为现代化的
 

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